第六章关于孝义

了什么大事，那些杀马特比这种情况严重多了。

    但答案可不能这么写，总要从这题目里看到点东西出来，要不然就失去了这道题目的意义了。

    而这个不良学生的行为上，也没多少好说道的东西

    不过，在这时候正好能用的上林昊的那些儒家思想。

    从道德上给这不良学生带上一个不孝的大帽子，也好让林昊把仁孝的思想张显于世。

    “夫孝，德之本也，教之所由生也。”

    “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。《大雅》云：‘无念尔祖，聿修厥德。’”

    林昊开篇明义的说明了什么是孝道，正好这个世界也有诗经的存在，要不然还不好这么用《大雅》中的句子。

    接着再下面洋洋洒洒的开始了对文中人物的批判，在林昊写来，这种人简直就是十恶不赦，不配活在人间的模样。

    为了抬高自己也只好委屈文中的人物了，要不然怎么能张显自己的道德标准呢。

    还好林昊在以前也够老实，没做过什么坏事，不用怕被别人翻出来，可以放心的去批判别人。

    洋洋洒洒的二百多字，给了这个题目一个答案。

    最后的一道作文，给出了一道材料，写一篇文章，不少于八百字，文体不限。

    这一题七十分，也是最重的一道大题。

    林昊简单的看了下，说的是建国之前，革命人士李国桢被敌对份子所抓，毫不为敌人的利益所动。为了不泄露出组织的机密，慷慨就死的事情。

    历史上这样的事情到也不少见，一般都是给出一点的荣誉称号，做一些记念。

    在脑中分析着这段材料，想了想，这完全就是舍生取义的典型事迹嘛，可比孟子的光说不练强多了。

    提笔写到“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。......”

    继而开始了对李国桢这种为大义而死，开始了一通夸奖，各种称赞。

    后面的几门考试，对现在的林昊来说，也不在话下。

    看着试卷上的那些题目，脑中的答案分分钟就能得出。

    到了下午的时候，四场考试结束，校园里又恢复了轻松的氛围，不复之前的紧张模样。

    高三的考试就像一道道难关，对有的人很难，非常的的讨厌，不愿意去面对。

    但对这个时候的林昊来说，那是最为高兴的事儿。

    现在的林昊已经不向以前那样，在他看来，每一次的考试都是一份荣耀，一次的进步。哪里会不喜欢，怎么又能去不喜欢呢。

    如果没有了这些考试，自己去哪里找这些显摆的机会，一次比一次的进步又有谁知道呢。

    相比于学生，老师们就没有这么轻松了，当晚就开始了连夜的批卷。

    而学生们考完试，也已经没有了假期，第二天还要照常上课。

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